Podcasting efficiency in education: Empirical results for a mixed-mode formula course

Authors

  • Hager KHECHINE Université Laval de Québec, Faculté des Sciences de l'Administration
  • Sawsen LAKHAL Université Laval de Québec, Faculté des Sciences de l'Administration
  • Daniel PASCOT Université Laval de Québec, Faculté des Sciences de l'Administration

Keywords:

Podcasting, Formule mixte, Efficacité affective, Efficacité cognitive, SPSS

Abstract

The relevance to invest in new technologies, such as Podcasting, to support the universities teaching approaches is the object of interest of several research in training and education. The aim of this research is to assess empirically the efficiency of a mixed-mode educational formula using the Podcasting technology. A sample of 192 students enrolled in an online course, with access to audio records of the in-class course filled the online questionnaire. One-way ANOVA were done to compare different groups obtained from the sample. Results show that students who listened to Podcasts demonstrated a deeper learning and a greater satisfaction than those who did not. The same results are obtained for students who listened to audio records and did not go to the course in class compared to those who did not listen to audio records and were absent from the class.

Author Biographies

Hager KHECHINE, Université Laval de Québec, Faculté des Sciences de l'Administration

Mme Hager Khechine est professeure adjointe au Département des systèmes d'information organisationnels de la Faculté des sciences de l'administration de l’Université Laval. Elle possède un MBA en gestion des technologies de l’information et un doctorat en systèmes d’information organisationnels. Ses intérêts de recherche et d’enseignement touchent principalement aux domaines de la « e-santé » et de l’évaluation des approches pédagogiques utilisant les technologies de l’information. Elle s’intéresse aussi à la sécurité des affaires électroniques, aux systèmes d’aide à la décision, à la gestion de projets et au télétravail.

Sawsen LAKHAL, Université Laval de Québec, Faculté des Sciences de l'Administration

Mme Sawsen Lakhal est consultante spécialisée en évaluation et statistique à la Faculté des sciences de l’administration de l’Université Laval. Elle possède une maîtrise en technologies de l’enseignement et elle poursuit un doctorat en mesure et évaluation en sciences de l’éducation. Ses intérêts de recherche touchent principalement l’évaluation des apprentissages, l’évaluation de l’enseignement en ligne, les sciences cognitives et l’évaluation des approches pédagogiques utilisant les technologies. Elle s’intéresse aussi à la gestion et à la pédagogie de l’enseignement universitaire.

Daniel PASCOT, Université Laval de Québec, Faculté des Sciences de l'Administration

M. Daniel Pascot est professeur agrégé et directeur du Département des systèmes d'information organisationnels de la Faculté des sciences de l'administration de l’Université Laval. Il a obtenu son doctorat en sciences de gestion à Aix-en-Provence. Ses intérêts d'enseignement et de recherche s’articulent autour de la planification et la conception des systèmes d'information organisationnels, de l’évaluation des approches d’enseignement mixte, de la modélisation conceptuelle, des systèmes d'aide à la décision et des logiciels libres.

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How to Cite

KHECHINE, H., LAKHAL, S., & PASCOT, D. (2009). Podcasting efficiency in education: Empirical results for a mixed-mode formula course. Systèmes d’Information Et Management (French Journal of Management Information Systems), 14(1), 103–130. Retrieved from https://revuesim.org/index.php/sim/article/view/236

Issue

Vol. 14 No. 1 (2009)

Section

Teaching case studies and experiences

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