Performance du E-Learning : de l'amélioration des résultats de l'apprenant à la prise en compte des enjeux institutionnels
Mots-clés :
E-Learning, Performance, Apprentissage, Enseignement supérieurRésumé
Les expérimentations du e-learning dans l'enseignement supérieur deviennent de plus en plus fréquentes. Cependant, rares sont encore les cas où l'on dépasse ce stade afin de déployer concrètement la solution à l'ensemble d'une promotion. Cette intégration de l'enseignement à distance dans le dispositif de formation implique l'étude de sa performance au regard des acteurs concernés, les apprenants, les formateurs, mais aussi l'institution. La première partie de cet article présente une analyse de la littérature des principales publications scientifiques à partir desquelles nous proposons de bâtir un modèle théorique. La seconde partie présente le cas de l'Ecole Supérieure de Commerce de Montpellier et les réponses faites par plus de 400 étudiants à un questionnaire sur leur propre utilisation de la plate-forme de e-learning. En conclusion l'article montre, en particulier, l'intérêt d'élargir la mesure de la performance aux objectifs institutionnels sous-jacents à la mise en oeuvre du projet.Téléchargements
Comment citer
HOUZÉ, E., & MEISSONIER, R. (2005). Performance du E-Learning : de l’amélioration des résultats de l’apprenant à la prise en compte des enjeux institutionnels. Systèmes d’Information Et Management (French Journal of Management Information Systems), 10(4), 87–112. Consulté à l’adresse https://revuesim.org/index.php/sim/article/view/184
Numéro
Rubrique
Article de recherche empirique
Licence
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