L'enseignement des technologies nouvelles entre Pensée et Action

Auteurs

  • Christine SYBORD Université Jean Moulin à Lyon, ESA-GRAPHOS-IFROSS

Mots-clés :

Ingénierie pédagogique, Lien Homme-Machine, Apprentissages individuel et collectif

Résumé

L'apprentissage est un thème "classique" du monde de l'éducation. Notre communication s'incrit dans ce thème, en proposant un questionnement autour des paramètres qui favorisent un processus d'apprentissage individuel, voire collectif, dans des situations d'enseignement supérieur où les technologies nouvelles, et en particulier la technique des systèmes experts, sont utilisées. Ce questionnement s'appuie sur une expérience pédagogique, vécue à l'université, à l'Institut d'Administration des Entreprises (IAE), avec des étudiants en gestion d'entreprise (Bac+4), sur plusieurs années (trois ans). La communication présente le retour d'expérience, elle est organisée en quatre parties : présentation du contexte de l'expérience pédagogique (les prémisses du projet, et les objectifs), mise en oeuvre du projet pédagogique avec la définition des moyens : la démarche pédagogique, les supports utilisés et la planification, les "produits" de l'expérience pédagogique du côté des enseignés et du côté des enseignants, enfin est proposée une mise en perspective d'une telle expérience.

Téléchargements

Comment citer

SYBORD, C. (1999). L’enseignement des technologies nouvelles entre Pensée et Action. Systèmes d’Information Et Management (French Journal of Management Information Systems), 4(3), 71–87. Consulté à l’adresse https://revuesim.org/index.php/sim/article/view/67

Numéro

Vol. 4 No 3 (1999)

Rubrique

Article de recherche empirique

Licence

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